Тасбике УДАШЕВА, директор Аксайского филиал ЗКИТК: «В погоне за показателями ЕНТ далеко ли уйдет наше государство и общество?»

«Школа,  которая  гонится  за  рейтингом  ЕНТ,  но  никак    не  может  его  догнать,  не  из-за  учеников,  а  из-за  педагогов,  которые  не  учат,  а  пугают  его  тем,  что:  «вы  не  сдадите  ЕНТ».

   «Столкнулись  в  такой  проблемой  в школах  нашего  города  (Уральск).  Школы ведут  такую политику,  если  ученик учится «хорошо»,  то  его  берут  в  10  класс,  а  если  он  не удовлетворяет  неким  требованиям,  то  его  попросту  могут  и  не  взять.  Суть  заключается  в  том,  имеет  ли  право  директор  школы  отказать  ученику  продолжать  обучаться в  10  классе,  или  это  попросту произвол?»

                                                                  Взято  из  форумов  в  интернете.

Прочитав  это  в  интернете,  хотелось  бы  поделиться  с  давно  наболевшей  проблемой,  болью,  которая нас,  преподавателей  колледжа,  тоже  очень  давно  волнует. 

В   учебных   заведениях  прошло  первое  полугодие.   Теперь  учителя  и  учащиеся  готовятся  к  летней  итоговой  аттестации.  У  нас  в  колледже – это  летняя    экзаменационная  сессия,  а  в  школах     самый  главный   итоговый показатель– ЕНТ.

И  вот  камнем  преткновения  в последние  годы  является  ЕНТ.  Вся  учеба  в  школах  нашего  города  подчинено  только  ЕНТ.   Те  ученики  9  классов,  которые  могут  испортить  показатели,  оказываются в  числе  неугодных  школе.  Куда  им  идти?  В  лучшем  случае   родители  вынуждены  их  определять  в  лицей,  колледж  в   Аксае.  Есть  родители,  которые  отвозят  своих  детей  на  учебу  в  колледжи  города   Уральска,  Актюбинска,   в   Бурлинский  колледж,    так  как  там  есть  родственники.   А  некоторые  едут  в  другой  город,  так как  хочется  вкусить  свободной  жизни  вдали  от  родительского  дома,  и  родители  идут  у  своих  детей  «на  поводу».    Но  помыкавшись  по  чужим  углам,  испытав,  каково  без  домашней  опеки  и  уюта,  где-то  недоедая,  недосыпая,  эти  подростки  готовы бросить   учебу,  вернуться  домой.  С  просьбой  взять  в  колледж  детей   на  учебу  родители  к  нам  приходят  даже  в  декабре,   когда  уже  все  мыслимые  и  немыслимые  сроки  восстановления  или  перевода  прошли.

А  теперь  хотелось  бы  вернуться  к  тем,  кто  поступил  к  нам  в  колледж.  Весь  первый  семестр  у нас  уходит  на  повторение,  а  в  некоторых  случаях  даже    на  изучение  «якобы»  пройденных  школьных  программ.  Единицы  из  тех,    кто   учатся,   оправдывают  на  самом  деле  свои  школьные  оценки. С  большими  усилиями  нам  удается  к  концу  первого  семестра  добиться  от  них  осознания  того,  что  учеба – это  труд,   получить  оценку  просто  так  нельзя.  Много  времени,  слов,  эмоций   уходит  на  то,  чтобы  приучить  к  обязательности,  ответственности.  Потому  что  учащиеся  могут  опоздать,  без  причины  не  придти  на  занятия.   В  этом году  почти  все  первокурсники  вместо  каникул  приходили  на  пересдачу  зачетов  или  экзаменов.  Есть  родители,  которые  считают,  что  мы  несправедливы  к  их  детям,  завышаем  требования,  в  школе  на  их  детей  не  жаловались.  И  тогда  нам  приходится  «раскрывать»  им  глаза  на  тот  факт,  что   в школе  ведь   торопились  выпустить  их    из  9  класса,    с  условием,  что  они  не  придут  в  10  класс.

Хотелось  бы  задать  вопрос  всем,  кого  касается  образование  детей:  в  погоне  за  хорошими  показателями   далеко  ли  уйдет  наше  государство  и  общество?  Неучи,  недоросли,  которых  массами  выпихивают  из  школ –  это  ведь  в  первую  очередь  растрата  государственных  денег.  9  лет  ребенка  учили  в школе,  воспитывали,  платили  зарплату  целой  армии   учителей,  а  в  итоге  работа  была  наполовину  впустую.  Почему  вместо  того,  чтобы  детям  давать  знания  по  своим  программам,  по  специальным  дисциплинам   мы  исправляем  ошибки  и  недоработки  школ?   К  нам они  приходят  получить  диплом  о  среднем  специальном  образовании.  Подразумевается,  что  базовые  знания  у  них  есть.  А  на  деле  за  9  лет  этих  базовых  знаний им,  можно  сказать,    не  дали.  И  ещё  один  вопрос:  разве  это  правильно  и  закреплено  законом,  чтобы  в  десятый  класс  не  брать  слабоуспевающих  учеников?  А  ведь  родители  приходят  и  говорят,  что  их   детей   всячески  стараются  не  допустить  к   учебе  в  10  классе,  если  он  таковой,  то  есть  слабоуспевающий.   Позвольте  тогда  спросить,   уважаемые,  что  делать  таким  детям,  родителям?   Они  в  растерянности  летом  обивают  пороги   лицеев  и  колледжей,  понимая,  что  могут    и  не  пройти  по  вступительным  баллам.  Как  вернуть  им    время  вспять,  чтобы

потерянные  9  лет   учебы  в  школе  исправить?  Где за  эти  годы  были  наши  прославленные  педагоги,  почему  не  научили  учиться,  трудиться  быть  ответственными,  организованными?

За  3-4  года   мы,  конечно,  обязаны обучить учащихся,  согласно  нашим  стандартам  и  согласно  полученному  диплому.  Но  это  такой тяжкий  труд,  когда  ученик  не  знает  самого  простого  из  школьной  программы.          И  надо  отдать  должное   преподавателям,  учащимся  за  то,  что  все  совместные  усилия    не  пропадают  даром.  Летняя  сессия  по  сравнению  с  зимней,  проходит  обычно  с меньшими  нервными  потрясениями.

Мы  сейчас с приятным  удивлением  наблюдаем  за  третьекурсниками  по  специальности  «Учет  и  аудит».   Это  первый  наш  выпуск  на  базе  9  класса.   Летом  они  выпускаются,  в  эти  дни  проходит    защита   курсовых  работ,   до  этого  была  преддипломная  практика.  Большая  разница  между  тем,  какие  они  были  на  первом  курсе  и  сейчас.  На  первом  курсе   всю  учебно-воспитательную   работу  пришлось  направить  именно  на  них,  так  как  нежелание  учиться,  безответственность,  смена  коллектива   отражалась  на  результатах  учебы.  Конечно,  не  все  были  такие,  но  почти  половина  учащихся  доставили  немало  хлопот  нам  и  родителям.  Мы  имеем  возможность  сравнивать  их  с  ровесниками,  которые  в  этом  году  после  11  класса  поступили  к  нам  па  первый курс  по  этой  же  специальности.  Наши  на  порядок  взрослее,  мудрее.    Получат  диплом  о  среднем  специальном  образовании,  что  дает право  работать  по  специальности,  а  также  продолжить  обучение  в  университете  по  ускоренной программе.  У  них  изменилось  мировоззрение,  с  ними приятно  общаться,  так  как это  уже  почти  состоявшиеся  взрослые  люди.  Но  приходиться  признать  и  то,  что  не  всё  в таком радушном  свете.  Есть  несколько  учащихся,  которые  были  вынуждены  или  отчислиться,  или  перейти  на  заочное обучение, так  требований  дневного  отделения  обучения  они  не  в  силах  выполнить.

Исходя  из  вышесказанного,  возникает  вопрос:   оправдывает  ли  себя  та  система  общего  обучения среднего  образования,  которую  мы  имеем  на  сегодняшний  день?

Возвращаясь  к  началу  темы разговора:   в  погоне  за  рейтингом  ЕНТ,  мы,  взрослые,   разве   не  взращиваем  себе  на  смену  поколение  неграмотных,  разочарованных  людей?  Разве  правовая  безграмотность  родителей  дает  право  школам  оставлять  за  бортом  слабоуспевающих  учеников  (  по  вине  школы  за  9  лет  не  наученных  учиться)?  Почему  лицеи  и  колледжи  должны  выполнять   «работу  над  ошибками»?

Кто  должен  выполнить   «работу  над  ошибками» ?